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Kinder lernen intensiver, wenn sie etwas mit eigenen Gefühlen verbinden und einen Bezug zu ihrem Denken und Leben erstellen können. Die Autorin berichtet von ihren Erkenntnissen, die sie im Rahmen eines Forschungsaufenthalts in den USA über die Auswirkungen von Emotionen auf Lernprozesse, und zwar im Gehirn, gewinnen konnte. Sie stellt dar, welche Konsequenzen diese Erkenntnisse der Hirnforschung auf Lernen im Unterricht und in der Familie haben können. Daraus entwickelt sie 12 Prinzipien für "natürliches" Lernen im Gehirn. An vielen Stellen sieht sie Verbindungen zum ganzheitlichen Lernen der Montessori-Pädagogik. Für Eltern, Pädagogen und am Thema interessierte Laien. Allgemein verständlich geschrieben. Mit einem ausführlichen Literaturverzeichnis. Die Aufsatzsammlung "Neurodidaktik" (ID-G 45/06) ist stärker wissenschaftlich ausgerichtet und richtet sich vorwiegend an Lehrkräfte. Ebenso der Titel "Lernen aus neurobiologischer, pädagogischer, entwicklungspsychologischer und geisteswissenschaftlicher Sicht" (ID-G 46/04). Auch wegen der derzeitigen Popularität der Hirnforschung empfohlen. (2 S)